«Своя экологическая тропа»
Цель: знакомство с видами и особенностями роста деревьев; утверждение ценности и красоты природы, вовлекая членов семьи.
Пример: 2021. Красноярск. Воспитатель муниципального д/с В.А.Плешкова на территории вокруг детского садика организовала высадку аллейки, представляющей все известные сибирские породы хвойных деревьев — «Экологической тропы». Силами пап и детей старшей группы также было посажено и несколько саженцев лиственных деревьев. Дети видят пример родителей, делающих доброе дело, и много времени вспоминают, проходя по аллейке, как ее сажали вместе с папой. Дети вовлечены в круглогодичный цикл ухода за растениями. Возможные статьи расходов: выращивание или приобретение подрощенных саженцев деревьев, инструментов и средств для ухода за растениями. Подготовка к зимовке включает защиты от обильного снега, солнечных ожогов, промерзания почвы.

«Музей Н.К. Рериха в детском саду»
Цель: сконцентрировать внимание детей на прекрасном через создание и пополнение мини-галереи.
Пример: 2022. Ростов-на-Дону, Д/с 251. В одном из коридоров детского сада создан мини-музей Н.К.Рериха. Его экспозиция рассказывает о Культуре, красоте и творчестве Н.К.Рериха. В мини-музей детей приводят подгруппами на общеэстетические развивающие занятия и беседы: 15 апреля — беседы о исторических культурных ценностях, об их сохранности, в другие дни — дети рисовали под музыку Вивальди «Времена года. Весна». Возможные статьи расходов: распечатка цветных репродукций, конструирование стендов для групп и для мини-музея, приобретение скоросшивателя для детских работ.

Возможное расширение: в детских образовательных учреждениях оформить уголок Прекрасного. Материалы развивающих занятий, посвященных искусству, могут накапливаться в группах, а затем переноситься в общий мини-музей. Регулярное обращение к уголку Прекрасного возможно на занятиях по ИЗО, под музыку, для музыкальных занятий.

«Виды искусств и творческих профессий»
Цель: обобщение опыта детей от встреч с произведениями искусства, знание видов искусств и творческих.
Примеры:

• изучение архитектурных памятников своего района/города/села. Игровая деятельность с распечатанными фотографиями архитектурных шедевров, которые могут дети увидеть в их населенном пункте. После беседы фотографии стали материалом для дизайнерского оформления выставки в группе садика. 2022. Ростов-на-Дону, Д/с 251. На День Культуры: рассмотрели карточки с архитектурными памятниками своего города, на стенде из них создали мини-выставку.  «Воспитание уважения к труду архитекторов, строителей, к национальному достоянию своей страны-является важной задачей дошкольного образования». Возможные статьи расходов: накопление и распечатка фотографий архитектурных памятников на обычной и плотной бумаге (карточек), конструирование стенда, приобретение скоросшивателя для детских работ.
• изучение звучания народных инструментов и приемов росписи традиционных русских музыкальных инструментов,  с привлечением студентов педколледжа.
  Потребность провести различные формы педагогической практики для выпускников очной и заочной форм обучения создает условия для сотрудничества. 2022. Ростов-на-Дону, Д/с 251. На День Культуры: Музыкальные занятия провели совместно со студентами Донского педагогического колледжа «Увлекательный мир музыкальных инструментов». Возможные статьи расходов: сбор или аренда народных музыкальных инструментов, распечатка цветных фотографий с примерами росписи, изготовление моделей музыкальных инструментов небольшие для эскизов росписи и в натуральную величину, приобретение скоросшивателя для детских работ.

Возможное расширение: архитектура и монументальное искусство — это первые произведения искусства, которые видит ребенок, проходя по городу. Если распечатать фотографии зданий парами на плотной бумаге, то можно организовать настольную игру «Мемори» (исходно все карточки перевернуты, задача найти пару). Здания — это крупные привлекательные объекты, о которых рассказывают ребенку родители, даже если семья не является ценителями других видов искусств. О видах и звучании музыкальных инструментов в современных семьях говорят реже.
При обучении в детском саду может быть обобщен этот опыт семейного эстетического воспитания. Наглядные пособия позволят напомнить и удержать внимание. На следующем этапе, с детьми старшей и подготовительной групп, может быть обобщен опыт приобщения к искусствам, приобретенный за годы обучения в детском саду.

«Краеведческий проект «Мой край»»
Цель: знакомство и воссоздание традиционных элементов жизни своего края на прогулочных участках территории детского сада.
Пример: 2021-2022. Красноярск. Каждая группа д/с оформляет свой участок, воспроизводя традиционный уклад Красноярского края: участок №1 с огородиком и традиционными видами овощей, участок №2 «подворье» с телегой, колодцем, двором, участок №3 туристов на Красноярские Столбы. Воспитатель д/с В.А.Плешкова  запросила материалы в музее-заповеднике «Красноярские Столбы», по которым с привлечением родителей были созданы модели отдельных скал, установлены туристические палатки. На ограде детского сада размещен распечатанный баннер с обзорным видом всех скал Красноярских столбов. Сотрудники музея передали книгу  рассказов о животных научного сотрудника живого уголка музея-заповедника Е.А.Крутовской. Дети и играли в спонтанную игру — мы заблудились, бабушка, найди нас. Возможные статьи расходов: пенополистерол и распечатанные фотографии каждой скалы для изготовления схожих моделей, расходы на печать баннера, овощи и сладости для туристического пикника в палатках.

• Ярославль. 2011. День Солнца. Гость в костюме Солнца приходил в группу.  Задача через образ Солнца (например, в день равноденствия) сконцентрировать внимание на этических нормах и вечных ценностях.  Сценка, как Земля кружится вокруг Солнца. Гимны Солнцу. Водили хороводы. Может ли человек быть похожим на Солнце. Проведен эксперимент во время программы: повернуться к соседу и сказать ему искренне: «Ты — хороший». Звучало это вначале несмело. Смотрели мультфильм «Петушок и Солнышко», пели песню «Пусть всегда будет Солнце». Возможные статьи расходов: аренда костюмов, распечатка цветных наглядных пособий, организация видеосъемки, затем для напоминания показы детям и родителям).
• Верхний Уймон. 2020. День космонавтики. Картонная модель ракеты (60*60*210 см) объединила группы детей в общем деле строительства  и раскрашивания ракеты в рамках подготовки ко дню космонавтики 12 апреля и стала основой для беседы о напряженном труде, о самоотдаче и героизме. Статьи расходов: фломастеры/акриловые краски, модель ракеты из картона.

Возможное расширение: к вечным ценностям, оберегаемым Знаменем Мира, также относятся такие положительные качества людей, как доброта, любознательность, честность и др. Провести встречи о положительных качествах можно в различных возрастных категориях. Задачей организаторов является обнаружить, как через искусство привлекается внимание к положительным качествам, как в окружающей природе и повседневной жизни проявляются положительные качества. Возможно, дети привлекут и опыт семейного этического воспитания. Для проведения в неспециализированных группах в основу сценария может быть положено стихотворение В.Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо». Для юношества задача этого проекта может звучать как осознание социальной и духовно-нравственной роли искусства.

«Рерих детям. Первое знакомство».
Цель: во время карантина знакомство детей всех классов школы с коллекцией полноразмерных полноцветных репродукций картин Н.К.Рериха в стенах школы.
Пример: 2022. Село Троицк, Заларинский Район, Иркутской области. Педагог создала выставку о творчестве Н.К.Рериха, провела беседу на День Культуры. Согласована с администрацией школы и проведена беседа в Международный День Культуры рядом с выставкой репродукций как первичное знакомство с идеей Пакта Рериха и Знамени Мира. Возможные статьи расходов: распечатка названия выставки, цветных репродукций, конструирование стендов.

Возможное расширение: без поддержки администрации один педагог школы создала выставку репродукций картин Н.К.Рериха как наглядный материал для проведения беседы в День Культуры. Во время карантина все экскурсии в музеи были под запретом. Экскурсия может быть организована и на территории школы — в уголок Красоты с репродукциями великих русских и зарубежных художников.

«Качества духа».
Цель: удержание внимания класса общеобразовательной школы на теме положительных качеств человека. 
Примеры:

•  Урок «Человек, будь человечней» Иркутская область: распечатаны качества духа крупным шрифтом, дети обсуждают нравственные ценности (терпимость, совесть, честность) на предметном уровне. Удерживать внимание на нематериальных культурных ценностях помогают наглядные осязаемые карточки. После предварительного  тактильного знакомства, беседы, ребенку будет легче услышать в речи или распознать в жизни проработанное качество характера, обнаружить в жизни его антиподы. Возможные статьи расходов: накопление и распечатка качеств на обычной и плотной бумаге (карточек), приобретение скоросшивателя для детских работ.
• «Цветок качеств» сайта «Этика во мне». В Барнауле психолог Ольга Ивановна Безущенко активно выступала в школах и рассказывала о Пакте и «Цветке». На фото — старшеклассники во время беседы.
  Возможные статьи расходов: приобретение «Цветка качеств», скоросшивателя для детских работ.

Возможное расширение: провести встречу о положительных качествах человека в полном классе поможет деятельностный подход. Удерживать внимание на нематериальных культурных ценностях помогают наглядные осязаемые карточки. В основу сценария может быть положено стихотворение В.Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо». Проект апробирован на классах начальной школы и старших классах.

«Детский школьный театр / костюмированные исторические реставрации»
Цель: создание среды для полнокультурной деятельности детей в соответствии со значением Символа Знамени Мира через организацию пришкольной театральной секции. 
Примеры:

• 2018-2021. Харьковское областное объединение «Культурный центр им.Рериха» детский школьный театр.  Работа с родителями детей, работа детского школьного театра. Доверительные беседы о качествах духа у камеры. Возможные статьи расходов: проект долговременный, требует постоянных вливаний, приобретения расходных материалов. Это возможно сделать за счет поддержки заинтересованных  родителей. Для торжественного проведения премьеры спектакля расходные материалы могут быть компенсированы сбором на «входными билетами».
• С 2008 г. Новосибирск. «Росток». Костюмированная «Новогодняя елка»  детей и родителей одного класса проходит как погружение в изучаемую историческую эпоху. Историческая реставрация атрибутов костюмов, украшение помещения в стиле эпохи. Точное и красивое воспроизведение элементов костюма. В программе поэтический конкурс «Буримэ», интеллектуальная викторина, хороводные исторические танцы. Рисование и крепление силуэтов для фотозоны (гость может добавить свое лицо в рисунок исторического костюма героя) —  это художественная и плотническая деятельность совместно с родителями. Стол для чаепития сервируется строго в стиле времени. Эпохи, изучаемые в школе и значительно изменившие мир, — это Эллада, империя Александра Македонского, двор Ричарда Львиное Сердце, Константинополь — Второй Рим, эпоха Возрождения и двор Козимо Медичи, эпоха Просвещения и Великих географических открытий, научно-техническая революция в Европе и др. Возможные статьи расходов: аренда помещения, где можно украсить и провести праздник с чаепитием на 5-6 часов, профессиональная видео и фотосъемка, аренда проекционного оборудования для викторин и просмотра детьми изготовленных видеороликов об эпохе, грузоперевозка электропианино и других музыкальных инструментов для живой музыки до места проведения праздника, равные затраты на приготовление стилизованных блюд, изготовление и тиражирование фотоальбома о мероприятиях класса за предыдущий год.
• Пример изготовления реквизита к сценке — роспись музыкальных инструментов: «Колчеданская ДШИ» Свердловской области. 2022. 15 апреля о Пакте Рериха и Знамени Мира, роспись музыкальных инструментов — гармони и балалайки. Возможные статьи расходов: гуашь, картон, кисти, распечатанные цветные фотографии приемов традиционной русской росписи.

Возможное расширение: детский школьный театр как детская деятельность, а также важный инструмент для вовлечения родителей и учителей в культурное развитие детей. Работа детского театра объединяет целый спектр искусств — это и украшение сцены, и изготовление уменьшенных архитектурных моделей для декораций, изготовление точных и красивых моделей для реквизита, это среда для наработки качеств характера. При изготовлении реквизита и декораций возникнут вопросы, и школьникам понадобятся консультации учителей-предметников. Этот запрос создает мотивацию к обучению. Измеряемым результатом деятельности является итоговая постановка, социальное принятие спектакля. Важна организация работы театра: не на коммерческой основе, а как стабильно-работающий пришкольный театр с многолетней историей, с устоявшимся составом участников, накопленным реквизитом, отдельным своим помещением.

«Торжественное открытие выставки о Пакте Рериха и Знамени Мира».
Цель: знакомство и приобщение сотрудников и учащихся ДШИ и их родителей к идеям Пакта Рериха и Знамени Мира. 
Пример:

• 15.04.2022 — День Культуры в Школе искусств № 2 программа «Осознание Красоты спасёт мир», г. Тверь. В крупной Школе искусств была открыта выставка «Пакт Рериха. Осознание Красоты спасёт мир» в фойе актового зала. Выставка знакомит с историей создания Пакта Рериха, включает Знамя Мира, рисунки участников Международного конкурса детского рисунка «Мы – дети Космоса». На открытии выставки было вручение награды победительнице, музыкальный концерт от сотрудников и учащихся ДШИ и поэтические номера Литературно-поэтического театра школы № 49 (руководитель Т.И.Чечина) завершили церемонию открытия выставки. Возможные статьи расходов: транспортировка экспонатов Выставки, приобретение или создание наглядного материала, декорация сцены к 15 апреля, накопление и распечатка фотографий архитектурных памятников на обычной и плотной бумаге (карточек), организация музыкального концерта и номеров литературного театра, видеосъемки, приобретение наград участникам.

Возможное расширение: задачи церемонии открытия — 1) рассказать учащимся о красоте, как одной из важнейших граней культуры и ее роли в преображении человека, 2) показать космическую основу красоты, 3) рассказать о том, что хрупкость красоты нужно понимать, защищать и охранять не только в системе образования, но и всем неравнодушным людям. 4) Показать важнейшую и глобальную роль Пакта Рериха по защите ценностей Культуры. При организации выставки полезно учесть, что знакомство с культурным наследием через искусство великих живописцев, через детские рисунки  и видео-музыкальный ряд оставляет наиболее глубокий след (судя по отзывам зрителей). Видеофильм об актуальности Пакта Рериха, «Пакт Рериха. Мир через культуру», снятый МЦР, успешно прошел апробацию на различных возрастных категориях, например, в Новосибирской области. Видеоматериалы по теме «Пакт Рериха». «Знамя Мира-защита Культуры». «Красный Крест Культуры». «Зов красоты». Эти короткие ролики можно взять с Ютуб-канала «Наследие Рерихов и Россия» Комитета защиты общественного музея имени Н.К.Рериха МЦР https://www.youtube.com/channel/UCLVc24VhVzx8TcNiF_EGIDA.

«Программа для учеников ДШИ «Беседы под Знаменем Мира»».
Цель: деятельностное знакомство учеников и педагогов ДШИ с мировым и местным культурным наследием для принятия идей Пакта Рериха и Знамени Мира.
Пример: 2022. Село Прокудское, Коченевский район, Новосибирская область. Проводятся тематические беседы цикла «Беседы о красоте», «Беседы о Пакте Рериха», «Пленэр-исследование объекта культурного наследия». Цель бесед — это изучение, выявление, сохранение, популяризация и защита культурного наследия. В данном селе уроки общеэстетического направления кадетского корпуса проходят в ДШИ, поэтому возникла возможность провести беседы о Красоте и с кадетами 1-4 класса (соответствуют начальным классам общеобразовательной школы).

Возможное расширение: освоение искусств делает восприятие человека более утонченным. Сеть муниципальных детских школ искусств в России создает возможность значительному количеству детей России приобщиться к красоте и ее созиданию. Тема красоты близка любому сердцу, особенно тема красоты родного края, культурного наследия своего района. На базе ДШИ созданы все условия для обучения через деятельность. Проведение бесед регулярно, как цикл встреч, позволяет накопить эффект, создать условия для самоподготовки, напитать красотой и устремить детей к изучению культурного наследия. Любая из встреч может быть приурочена к Международному Дню Культуры.  Возможные статьи расходов: проезд к ДШИ, подготовка выставки из лучших оригиналов работ учащихся ДШИ, выставки репродукций и онлайн выставки всех работ, подготовка презентации/наглядного материала/раздаточного материала по Пакту Рериха и Знамени Мира над памятниками культуры, формирование походного чемоданчика расходных материалов для группового рисования.
В небольшом селе школы, учреждения дополнительного образования и частные кружки часто объединены в одном помещении, поэтому программа после адаптации может быть проведена и для общеобразовательных классов и других кружков. Может быть предложен договор о сотрудничестве краеведческому музею. Экскурсии в музей часто составляют программу летних пришкольных площадок (лагеря). Изучение и сохранение культурного наследия близко назначению краеведческих музеев, и пленэр может быть заменен на рисование экспонатов краеведческого музея.

«Фестиваль детско-юношеского творчества «От сердца к сердцу»»
Цель: привитие детям, принимающим участие в международной деятельности, идеи о ценности сотрудничества с человеком любой культуры. 
Примеры:

• С 2017 года дети-ученики окрестных школ принимают участие в жизни Воскресной Академии искусств имени Елены Ивановны Рерих в долине Куллу. Их картины о красоте Гималаев, о культурных традициях своего народа, Николае Константиновиче — инициаторе Пакта Рериха и Знамени Мира, о защите сокровищ культуры по всей планете. Одна из любимых тем — дружба между Россией и Индией. Передвижные выставки работ индийских и российских детей проводятся по всей территории России. Возможные статьи расходов: расходные художественные материалы, награды для победителей, материалы для оформления детских работ для выставки, создание электронной копии выставки, создание видеоролика с рассказом о работах, транспортировка выставки.
• 27.03.2022 Санкт-Петербург, выставка творчества юных художников и студентов в возрасте от 3-х до 23-х лет, среди которых работы детей гималайской долины Кулу – участников конкурсов, организованных Международным Мемориальным Трестом Рерихов, в том числе конкурса «Красота и дружба – основа мира на планете», проведенного Трестом в онлайн-формате в сентябре 2021 года при содействии организаторов Фестиваля «Россия – Индия: от сердца к сердцу». Творчество российских детей, победителей региональных конкурсов Фестиваля из 13 городов и поселков России, представлено работами воспитанников школ искусств, художественных школ и студий Краснодара, Санкт-Петербурга, Волосово Ленинградской области, Москвы, Троицка, Томска, Северска Томской области, Кетово Курганской области, Заречного Пензенской области, а также городов Кемеровской области – Новокузнецка, Мысков, Березовского, Междуреченска.
  Возможные статьи расходов: расходные художественные материалы, награды для победителей, материалы для оформления детских работ для выставки, транспортировка выставки, организация торжественной церемонии открытия.

Возможное расширение: деятельность детей может включать ситуации международного сотрудничества. Например, в СССР пионеры писали письма о дружбе иностранным школьникам, в школах иностранных языков создаются международные телемосты и партнерства, в школе общеэстетического развития может быть организована творческая встреча и обмен опытом с мастерами различных стран.  В Воскресной Академии искусств имени Елены Ивановны Рерих в долине Куллу созданы условия для культурного обмена, и на протяжении многих лет обучения детям задается тема дружбы, дружелюбия к гостям, говорящим на иностранном языке. Гости прибывают с сувенирами, выполненными в своих народных традициях. Так естественным образом поднимается тема сохранения культурного наследия всех народов. Цель осознать, что ценности, общие для всех народов, составляют основу общечеловеческих вечных ценностей, основу мира. Выставки детских работ на тему дружбы народов с радостью принимают многие учреждения культуры, а детям становится понятным ценность культурного обмена, дружелюбия. Идею фестиваля «От сердца к сердцу» расширяют сегодняшние государственные культурные проекты, среди которых

• 2022 (Год культурного наследия). Межрегиональный всероссийский выставочный проект «В гостях у татар». 9 регионов России увидели примеры традиционного татарского искусства кожаной узорной мозаики: знаменитые ичиги — обувь, сшитая из цветной кожи, и тапочки с мягкой и жёсткой подошвой, а также подушки и панно с растительным орнаментом и др.
• 2022. 75 лет Первому Всемирному фестивалю молодёжи и студентов, проходившему в Праге, и 65 лет Шестому фестивалю, который проводился в Москве. Выставка «Песню дружбы запевает молодежь». Обе эти выставки утверждают ценность сотрудничества с человеком любой культуры.

«Качества духа».
Цель: изучить, ощутить и примерить на себя и сверстника положительные качества.
Примеры:

• 2020. Тверь. Школьный поэтический театр.  Разговор по душам. Беседа с учащимися начальной школы о культуре. Тверская областная Рериховская культурно-просветительская общественная организация (ТОРОО). 1 место за нестандартный проект и его осуществление. Слайды «Беседа о Культуре». «Разговор по душам». Беседа с учащимися начальной школы о культуре режиссёра школьного поэтического театра поэтессы Татьяны Чечиной. Возможные статьи расходов на организацию бесед при подготовке к спектаклю: приобретение «Цветка качеств», распечатка отдельных качеств на карточках, организация съемки и просмотра репетиций для удобства рефлексии.
• По старинной семейной традиции питерской интеллигенци на именинах обращают внимание на внутренние качества именинника, (что описано в дневниках Л.Н.Толстого, выпускниц институтов благородных девиц, сохраняется в некоторых сибирских семьях). Гости по очереди анонимно пишут одно положительное качество именинника, сразу сворачивают листик так, чтобы строчка была не видна, и передают следующему гостю. Затем ведущий зачитывает список положительных качеств. Понадобится лишь длинный лист и ручка.
• Продленка «Ёж Приключений» (Клуб осознанных родителей), г.Новосибирск. В группе создавалось настенное «дерево достижений», которые освоены ребенком в ходе освоения модулей курсов. Результат каждого модуля в курсе эмоционального интеллекта и курса командообразования является измеряемым, и обозначается символическими наклейками, которые вывешивались на дерево достижений вместе с карточкой качества. Дерево ежедневно пополняется на итоговой беседе дня, копия публикуется в интернет в личный кабинет родителя. Возможные статьи расходов: создание в Интернет личных кабинетов для каждой семьи для подробной характеристики и общего доступа к «дереву достижений».

Возможное расширение: детский театр, театр кукол или студия анимации — это комплексная художественно-научная деятельность, включающая обсуждение этических вопросов сценария и этических вопросов совместной творческой деятельности. В Институте объединенных искусств г. Нью-Йорка под руководством Н.К.Рериха был учреждён театр наряду с другими творческими направлениями.

«Проект: детская школа объединенных искусств».
Цель: реализация идеи Н.К.Рериха о создании школ/институтов/академий объединенных искусств по всему миру.
Примеры:

• 1906-1917. Н.К.Рерих утвержден на должность директора Рисовальной школы Императорского общества поощрения художников, г.Санкт-Петербург. Россия. Затем создан Институт объединенных искусств, г.Нью-Йорк, США. Лекция «О педагогическом опыте Н.К.Рериха» Г.А.Тесленко.

• 

  1967. Школа Шри Аурабиндо Хоша в г.Бангалоре, Индия. Выдающийся художник, философ, ученый-естествоиспытатель, исследователь культуры Индии, всемирно известный педагог и общественный деятель С.Н.Рерих принимал самое активное участие в становлении этой школы: «Чем мы отличаемся от других школ? Даем нравственное обучение, закладываем этические принципы. Мы стараемся с самого начала вести молодое поколение по тропе восхождения» (Рерих С.Н. Стремиться к Прекрасному. М.: МЦР, 1993, с. 87).

• В Болгарии Школа эстетического воспитания, «в которой детей обучают буквально всему — и музыке, и ритму, и рисованию, и лепке. Мы провели у них целое утро, я рассказывал им об Индии, а дети делились со мной своими мыслями и впечатлениями. Должен признаться, они меня очень порадовали, я заметил, что им привито чувство внутренней дисциплины. Они проявляли ту особую сосредоточенность, без которой не может быть настоящего творческого процесса. Да, это уже сознательные маленькие работники, и это тем более важно, что до семи лет дети особенно восприимчивы, первые яркие впечатления откладываются в памяти на всю жизнь, во многом определяя дальнейшее развитие» (С.Н.Рерих, Интервью ко Дню Защиты Детей 1 июня 1981 г. Ссылка: https://rossasia.sibro.ru/voshod/article/52705).
• Детская Академия искусств имени Е.И.Рерих при ММТР открыта для детей и юношества от 6 до 16 лет. Живопись, пение, индийский классический и современный танец, игра на традиционных индийских музыкальных инструментах, приглашенные гости — деятели культуры России и Индии.
• Школа творческого развития «Звёздная страна», с.Верхний Уймон, Уймонская Долина, Алтай.

Возможное расширение: по примеру Института объединенных искусств (Master Institute of United Arts, США), учрежденного Н.К.Рерихом, обучение проводится как по общекультурным, общеэстетическим направлениям, так и углубленно в направлении наук и искусств. Для современного мира очень важно предоставить возможность участия как для самых маленьких детей — с 1.5 лет, так и для готовящихся к школе и для школьников-подростков. Юноши и девушки могут принимать участие в деятельности школы как вожатые и организаторы досуга для детских коллективов. Возможные статьи расходов: аренда и оборудование помещений, подходящих по СанПиН для данной возрастной категории, получение образовательной лицензии для зарегистрированного образовательного учреждения (или оформление клубной деятельности),  закупка расходных материалов, обучение и организация работы педагогического коллектива.

«Уроки труда в селах Венгеровского района Новосибирской области»
Цель: привитие навыка ручного труда, процессуальности труда.
Пример: 2022. Сёла Венгеровского района Новосибирской области. Восстановлены уроки труда: ручная шлифовка дерева. Для заинтересованных детей во внеурочное время в одном из сел доступен класс работы с деревообрабатывающими инструментами. Сверлильный станок и электролобзик дети используют при изготовлении украшений для наличников окон, декора для мебели. Возможные статьи расходов: оборудование помещения учебного класса по требованиям СанПИН и по требованиям электробезопасности, получение разрешений, приобретение исправных станков, наборов ручных инструментов, расходных материалов — просушенных досок из сосны, березы, изготовление верстаков.

«Международный День Культуры под девизом «Пылайте сердцами, творите любовью!» «
Цель: предоставление возможности ученикам средних и старших классов принять участие в подготовке Международного Дня Культуры в активной форме через подготовку праздника для младших классов.
Пример: 15.04.2018. ГБОУ школа № 555 с углубленным изучением английского языка «Белогорье» г. Санкт-Петербурга. Учащиеся 11-х классов провели в пятых классах урок-мастерскую «Дорогою добра» на тему морали, ответственности за свои поступки и дела. Организовала старшеклассников классный руководитель. Совместный проект по помощи ветеранам придумали учащиеся 6 «В» и 8 «Б» классов «Сделаем мир краше»: ребята мастерили своими руками открытки для ветеранов ко Дню Победы, вручили на праздничном концерте для ветеранов ВОВ. Творческие мастерские проведены 8-классниками в начальных классах, – ребята смотрели мультфильмы о добре, изготовили цветок с добрыми делами и сделали коллаж на общую тему Дня Культуры «Пылайте сердцами, творите любовью!». 10-классники подготовили самое масштабное мероприятие для 6-х и всей параллели 7-х классов о волонтерстве, добровольчестве и милосердии. Старшеклассники поделились своим опытом из своей практики Российского движения школьников (РДШ). 7-классникам предложили написать совместный проект милосердия для людей пожилого возраста, для приютов с животными, для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. В спортивном зале учащиеся 10 «Б» класса подготовили и провели спортивный праздник – соревнования и эстафеты для 6 классов.  В 11 «А» классе происходило совместное с 6 «А» классом мероприятие под названием «Письма о Добре», в основу которого легли письма Д.С. Лихачёва «О Добром». Подробнее здесь.
Выражаем свое восхищение администрации и пед.коллективу 555 школы Санкт-Петербурга.

• • При изучении темы происхождения и эволюции жизни, — Вернадский: «есть один факт развития Земли — это усиление сознания», он утверждал принципиальную невозможность происхождения живой материи из косной. В.И.Вернадский считал, что «ноосфера — неизбежный этап развития биосферы», и выделял этический аспект учения о ноосфере: «если развитие человечества отклоняется от плана природы, то включаются механизмы корректировки. Законы нравственной организации жизни общества являются одновременно законами природы, обязательными для исполнения, кто им не следует, тот выпадает из потока эволюции».
  • по теме экологии, — «о единстве всего человечества», «духовные достижения одной личности становятся достижением всего человечества», «учитель биологии, зная современные экологические проблемы, раскрывая их на уроках, должен утвердить своих учеников на оптимистичном светлом будущем».
  • на уроках изучения распространенности жизни и ее значения, — Где брать силы человеку, решившему следовать законам нравственной жизни? В опыте всех тех людей, которые смогли этого достичь,… образы таких ученых-подвижников, личности Владимира Ивановича Вернадского».
  • по теме глобальных мировых проблем — автотрофности человека («выхода человечества из-под жесткого контроля инстинкта голода») — Вернадский считал, что в будущем достижения научной мысли позволят осуществить «непосредственный синтез пищи, без посредничества организованных существ».

Вернадский соблюдал на практике этические нормы, кодекс братства его близких друзей заключался в следующем. «1. Работай как можно больше. 2. Потребляй (на себя) как можно меньше. 3. На чужие беды смотри как на свои».
Возможное расширение: переосмысление программы, содержания или акцентов на местах, предоставление возможности обучаемым соприкоснуться с базовыми понятиями Учения Живой Этики и познакомиться с основными космическими законами через простое описание их работы на жизненных примерах.

• СибРО. 1 июня 2022. Ко Дню защиты детей показаны фильмы для детей из серии «Этические законы жизни»: «Вопрос вселенской важности», «Невидимое Солнце внутри нас». Свободный вход.
• 2011. Детская библиотека-филиал № 4 г. Ярославля. V Краеведческие Чтения «Восхождение к подвигу». Мероприятие посвящено Дню космонавтики (12 апреля). Показ видеофильмов.

Возможное расширение: современные дети воспринимают информацию из фильмов и мультфильмов. Хочется верить, что останутся в прошлом бесплатные показы  бессмысленных, жестоких или развращающих мультиков. Сотрудники Домов культуры заинтересованы в пополнении коллекции полезных, глубоких по смыслу, развивающих фильмов, в том числе фильмов о Пакте Рериха, об  искусстве. Поднимать тему о Прекрасном на 1 июня рекомендовал С.Н.Рерих (Интервью со С.Н.Рерихом в день защиты детей 1 июня.). Также открытые интересные детям тематические мероприятия могут быть организованы на базе библиотек, но требуется освещение будущего мероприятия по каналам связи жителей района, по соцсетям жилых домов, по подъездам. Возможные статьи расходов: возможно, оплата за прокат фильма. Приглашаем читателей дополнить список художественных и научно-просветительских роликов, мультфильмов и фильмов для детей, раскрывающих суть Пакта Рериха и Знамени Мира (перейти к форме обратной связи):

• • Кино «Солдатик» 2018 года. Режиссер: Виктория Фанасютина. (https://www.youtube.com/watch?v=YkxS2j-LK94).
  • Для малышей, например, «Что такое хорошо и что такое плохо» (https://www.youtube.com/watch?v=kILcC9Nj5-8).

«Качества духа — самосовершенствование».
Цель: формирование понимания, как происходит воспитание положительных качеств в себе. 
Примеры:

• Новосибирск. НГДЮОО «Солярис». Подготовка вожатых в ДК Чехова. На рисунке плакат из работы по подготовке вожатых. Ежегодный Международный конкурс плаката «Люблю тебя, мой край родной!».
• Ученики школы вожатых являются помощниками в организации социально-значимых проектов. Солярис. Новосибирск. Ежегодный Международный конкурс плаката «Люблю тебя, мой край родной!». Сеть Домов вожатской подготовки еще в советское время собирала под одной крышей эффективных учителей-воспитателей и самых преданных подростков. Такая подготовка проводилась по всей территории СССР (например, Казахстан, Алма-Ата, ул. Гагарина, 63). Вовлечение учеников в дело стойкого интереса руководителей — один из самых эффективных способов помощи юношеству встроиться во взрослую жизнь.

Возможное расширение: к вечным ценностям, оберегаемым Знаменем Мира, относятся положительные качества людей — доброта, любознательность, честность и др. Ритмичная многолетняя деятельность с группой подростков по вопросам этики, по самовоспитанию, по наблюдению за измеряемыми критериями прогресса позволяет воспитать надежного ответственного молодого человека, способного взять ответственность за младшие отряды во время летнего лагеря. Вариаций задачи этого проекта для старших подростков ДШИ может быть и осознание социальной и духовно-нравственной роли искусства.

«Игровая программа для детей «Страна моей мечты»/»Город будущего».
Цель: выявление общечеловеческих ценностей. 
Примеры:

• 2011. Ярославль. Центр анимационного творчества «Перспектива». Игровая программа для детей «Страна моей мечты». Мероприятие посвящено Международному Дню Культуры (15 апреля). «Культурный обмен между командами, представлявшими культуры выбранных стран (Англии, Польши, Италии и Страны великой культуры). Игроки показали достойное знание памятников архитектуры, национальных традиций, достижений искусства своих стран». Идея игровой программы перейти от национальных особенностей стран к пониманию, что «Страна моей мечты» — это страна Высокой культуры.
• 2019. Новосибирск. Школа «Росток». Серия уроков «Город будущего» по изучению идей Платона «Государство» — дети индивидуально, затем в группе проектировали с чистого листа Город Будущего — удобный и устроенный для жизни, город с оптимальным распределением ресурсов. Обсуждались вопросы ответственности строителя, правителя, мотивации труда, экономии природных ресурсов, производительности труда, оптимального расходования энергии и питьевой воды. В основе такой проектировочной работы со старшеклассниками также может быть книга Герберта Уэльса «В дни Кометы». Ценности, декларированные в книгах, написанных многие годы назад, оказываются актуальными и сегодня.

Возможное расширение: поддержка мотивации учеников в игровой форме возможна, например, при изучении иностранных языков, изучения мировой экономики, мировой художественной культуры, по предмету «Право». Ролевая игра может быть итогом годового системного изучения культуры данной страны (или данной эпохи), она помогает соединять отдельные предметы и темы школьной программы в единое. В отдельных случаях можно упомянуть о книге «Напутствие Вождю».

«Любителям и знатокам компьютеров и соцсетей»
Цель: предоставление старшеклассникам и студентам проектной исследовательской работы в направлении краеведения, истории, культурологии. Применение ГИС-технологий.
Пример: 2019. Новосибирск. НГУ. Историко-просветительский студенческий проект с использованием ГИС-технологий Новосибирского государственного университета о Пакте Рериха и поездке по старинным городам молодой семьи Рерихов. Перейти к карте путешествия Рериха ( >> ). Странички о Пакте Рериха, разработанные студентами: https://sibro.ru/pax/.
Возможное расширение: особенности размещения изучаемых недвижимых объектов культурного наследия удобно визуализировать на карте. Гео-информационные технологии позволяют каждому описанному объекту сопоставить географические координаты (долготу и широты), а затем в удобном формате визуализировать их сразу все. Для этой цели подходят бесплатные сервисы Гугл под названием «Мои карты» и Яндекс Конструктор карт. В отдельных случаях дополнительно также необходимо отразить последовательность и временную «привязку» обнаружения объектов . Материалы об экспедициях и путешествиях могут быть представлены в https://storymap.knightlab.com/.  Возможные статьи расходов: приобретение лицензий на использование коммерческого программного обеспечения.

«Нести Свет людям».
Цель: ведение Youtube канала о проводимой культурно-просветительской деятельности по Пакту Рериха и Знамени Мира. 
Пример: Харьковский Культурный Центр им. Н.К. Рериха. Youtube канал Харьковский Культурный Центр им. Н.К. Рериха . Виртуальная экскурсия, рассказ о выдающихся культурных деятелях Харькова, лекции, подготовленные председателем Харьковского Культурного Центра имени Н.К. Рериха, писателем, публицистом, членом Всеукраинского творческого союза «Конгресс Литераторов Украины» Т.Л. Надточий. Лекция о первой возможности передачи Наследия семьи Рерихов в Россию, о становлении востоковедения в науке советского Союза, о Юрие и Святославе Рерихах — первых хранителях наследия семьи Рерихов в России. В ролике «Мир через Культуру. Опыт сотрудничества» рассказано о совместных проектах общественных и государственных культурных организаций Харькова. В видеозаписях отражена работа с детьми и, что ОЧЕНЬ важно, с подростками.
Возможное расширение: видеозаписи в помещениях на фоне стендов выставки о Пакте Рериха, посвященные различным ярким событиям культуры и охранения культурного наследия. Зритель может подписаться на канал, отмечать понравившиеся видео-лекции и ролики. Виртуальные экскурсии  сопровождаются классической музыкой (подложка в видео).

Другие видео-каналы по Пакту Рериха:

• Мультимедиа репозиторий в МСРО
• Марафон «Читаем статьи Николая Рериха о Культуре».

«Акция #АЛЛЕЯ ЗНАМЕНИ МИРА»
Цель: Закладка аллеи Знамени Мира.
Пример:

• 7.03.2022. Австрия. Закладка Аллеи В КОСМОПОЛИТИЧЕСКОМ САДУ В СТОЛИЦЕ ЗЕМЛИ БУРГЕНЛАНД В АЙЗЕНШТАДТЕ. В кампусе Института прикладных наук собрались женщины и дети различных возрастов. Женщины-активистки из различных стран начали посадку деревьев будущей Аллеи Знамени Мира 7 марта 2022 года. Открытие Аллеи поддержала госпожа Регина Петрик, национальный пресс-секретарь от партии «Зеленых» в федеральной Земле Бургенланд. Присутствующие выразили свою солидарность спев под гитару несколько песен посвященных миру. Мероприятие продолжилось в формате чтений эссе о судьбах женщин на нескольких языках. После чтений все участники были приглашены к совместному чаепитию.

Возможное расширение: закладка новых аллей, улиц, скверов, посвященных Знамени Мира, высадка деревьев с целью утверждения мира на планете, заботы о культурном наследии, борьбы с изменением климата.

«Прожить идею Знака Знамени Мира — флешмоб».
Цель: осознать, какие из путей познания мира уже находятся в личном опыте.
Пример: 2022. Школа №9. Усть-Кут. Иркутская область. О Н.К.Рерихе, его живописи, о Знамени Мира. Дети составили Знак Знамени Мира своими телами — три группы детей в вершинах равностороннего треугольника и круг-хоровод вокруг. Рисовали пейзажи, применяли принцип теплохолодности.
Возможное расширение: провести научно-художественную встречу по изобразительным методам. Рассказать об изобразительных приемах, применяемых Николаем Константиновичем (графика, живопись различными студийными и походными материалами), продолжить линию до «живых панно» из карточек разного цвета, которые держат специально подготовленные люди в нужных местах, а также до масштабного флешмоба людей в костюмах разного цвета, как болельщики на трибунах стадионов, или рисунка танца балетной сцены или народных танцев. Для закрепления смысла Знака Знамени Мира дети могут собраться по группам интересов и успехов в группы «Наука», «Искусство» и «Вечные ценности», составить живой Знак Знамени Мира.

«Каталогизация объектов культурного наследия».
Цель: выявление, изучение, сохранение, популяризация объектов культурного наследия своего района через создание многофункциональных галерей и через ГИС-технологии.
Пример: совместно с ВООПИиК проводится областной фотоконкурс «Культурное наследие. Новый взгляд — 2022» с авторской оценкой состояния культурного наследия. В проекте «Наследие Новосибирской области. Сибнаследие.РФ» представлены следующие формы: табличная форма с данными о постановке на учет,  форма «Фотопутешествия», форма фрагментов научного исследования, фотохудожественная и живописная формы, туристическая GIS — форма (нанесено на карту местности).
Возможное расширение: знать, что сохраняли люди в течение веков, предпринимать путешествия по историческим местам, вести учет объектов культуры, заново переоценивать красоту и значимость народного достояния — это советы Елены Ивановны и Николая Константиновича Рерихов.

• 2022. Ежегодная программа «День Культуры 15 апреля в школах и библиотеках». Л.И.Уварова. 15 апреля проведен Фестиваль детской творческой мысли «Человек, будь человечнее!» Проведена работа со школами, представлены 200 творческих работ. Итоги Фестиваля и лучшие работы.
• 2011. Мини-конкурсы сочинений проводятся по школам уже многие годы. Ярославль. Конкурс сочинений «Что значит быть культурным человеком?».

Возможное расширение: проект рассчитан на широкий охват детей средних и старших классов  (дети 4-5 кл., 6-8 кл., 9-11 классов) в глубинке и крупных городах в среднеобразовательных и специализированных школах. При поддержке в различные годы Комитета по образованию правительства Санкт-Петербурга, Академии постдипломного педагогического образования, а сегодня Ассоциации школьных библиотекарей Русского мира, Информационно-библиотечного центра Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования и Международного Центра Рерихов, ежегодное проведение 15 апреля Дня Культуры находит признание и широкую поддержку среди школьных педагогов и общественности далеко за пределами Санкт-Петербурга. Все большее количество педагогов откликается на эту форму сотрудничества и все ярче выявляется их творческий потенциал. Цели организаторов проекта следующие: 1) Объединение социально активных и ответственных, творческих, позитивно-созидательных сил общества и представителей системы образования в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения. 2) Способствовать утверждению в сознании молодежи активной жизненной позиции, оптимизма в преобразовании окружающего мира на основе высоконравственных духовных принципов.

«Любителям и знатокам компьютеров и соцсетей»
Цель: принять участие в создании и наполнении web-галереи для публикации результатов проектов, выставок рисунков и фотографий в качестве волонтера.
Примеры:

• Видео-канал «Наследие Рерихов и Россия» помогает обслуживать ученик школы. 
• Галерея Международного детского конкурса рисунка «Мы — дети космоса«. Церемония награждения победителей конкурса.
• Международный Русско-Индийский фестиваль культур «Русь-Индия»: «От сердца к сердцу», «Россия глазами детей», «Индия глазами детей» готовит видео-ролики с презентацией детских работ.
• Галерея Международного конкурса социально-значимых плакатов «Люблю тебя, мой край родной!» .

Возможное расширение: волонтерская помощь молодых людей необходима работникам образования, общественным деятелям, занимающимся культурно-просветительской работой в детьми. Замысел рисунков происходит в детской среде, но необходима техническая помощь старших, например, для оформления онлайн-сопровождения выставок, для публикации репродукций. Молодые люди, имеющие богатый опыт в использовании социальных сетей, могут взять на себя и этап продвижения web-галереи в сети Интернет. В помещении, где рисуют дети, иногда можно услышать классическую музыку. Большинство молодых людей имеют возможность оперативно разыскать и поставить на проигрывание необходимую музыку. Галерею могут вести учащиеся.

«Эффективная подготовка к поступлению в языковой вуз»
Цель: в короткие сроки выучить английский язык, приобрести навык самообучения.
Пример: 1965-1967. Город Венев Тульской области. Б.Н.Абрамов обучил английскому языку 9-тиклассницу Татьяну Бургасову.  Из воспоминаний Татьяны: «…в укор нашим учителям (я потом и сама стала учителем), они не готовятся к занятиям так, как готовился он. Я была одна. Спрос был какой? Что родители могли спросить? Он знал – он меня научит. Он готовился, каждый раз писал план занятий,.. мелким почерком было написано, что следующее, подпунктами». «Он заставлял меня много работать со словарем. На скорость мы с ним отрабатывали поиски слова, знание алфавита должно было быть. Засекал время, и я должна была быстро найти слово. Он говорил, что это очень понадобится. И действительно, в дальнейшем это оказалось очень полезным… Переводы прямые, обратные с языка, упражнения. Он понял, что базы-то нет в моих знаниях, и попутно немножко мы коснулись латинского языка. Оказалось, что это очень полезно для занятия языком».
Отзыв ученицы об эффективности подготовки: «…2 года занимались. Потом я поступила, причем поступила без напряжения. Я сдавала экзамен преподавательнице, такой требовательной женщине, она была какая-то, я бы сказала, капризная, придирчивая».

• Новосибирск. Ежегодно в СибРО с 2001 года Всемирный день Земли 21 марта, акция «Колокол Мира». Открытие Колокола Мира проходило при участии мэра, В.Ф.Городецкого, лётчика-космонавта СССР, Героя Советского Союза А.Н.Березового, Героя Советского Союза, ветерана Великой Отечественной войны Д.А.Бакурова. В акции в 2022 году принимали участие молодежные патриотические организации.
• 2009. Группа молодых ученых Новосибирского Академгородка на 135-летие Н.К.Рериха делала серию докладов о культуре, о колоколе мира, о женском материнском объединяющем образе в культурах. Конференция прошла в гимназии р.п.Кольцово, г. Новосибирск при поддержке администрации Кольцово.
• 2011. Всемирный день Земли 21 марта, акция «Колокол Мира». Ярославльские общественные организации совместно с Департаментом образования. Видеоотчет за 2010 г. можно увидеть здесь.
• Украина. Харьков. Всемирный день Земли с 2014 года. Дети торжественно звонят в портативный колокол, вместе поднимают Знамя Мира над учреждением, где проводится мероприятие.
• 2020. Новосибирск. Школа развития индивидуальности «Росток» провела для жителей района весеннюю ярмарку и уличный праздник — День весеннего равноденствия 24 марта. Общественно-государственное партнерство выразилось в том, что администрацией района мероприятие было зачтено как агитация посетить предстоящие выборы. В программе рисование карты северного полушария на школьном дворе, выстраивание из снега модели солнечной системы на спортивном стадионе школы, приветственная весенняя программа, игры на воздухе, хороводные танцы (реставрация древнейших традиционных танцев народов мира), угощения.

Возможное расширение: Для организации необходимо провести планомерную работу по налаживанию взаимовыгодного сотрудничества с сотрудниками администрации, выяснить и учесть ограничения, регламент. Соединить Всемирный день Земли, планетарный праздник День солнечного равноденствия, День Учителя — видится как возможное расширение данного проекта. Может быть запланирована беседа о единстве всех людей, «всего, чем жив дух человеческий». Продолжение беседы может быть в Международный День Культуры 15 апреля. Дополнительно, может быть организовано торжество в День Мира. По версии ООН это 21 сентября.

«Международный фестиваль День Культуры под Знаменем Мира»
Цель: согласовать работу многих образовательных и культурных учреждений для одновременного проведения Международного Дня Культуры под Знаменем Мира; координировать проводимые мероприятия.
Пример: Ежегодно. Иркутск. Празднование Дня Культуры под Знаменем Мира проводится одновременно во многих учреждениях силами воспитателей, учителей, сотрудников библиотек. Директора школ сами запрашивают выставки для проведения на их территории.
Возможное расширение: Международный День Культуры по замыслу Н.К.Рериха, изложенному в очерках (например, «Новая эпоха»), должен стать Всемирным.

«Запрос государственного образовательного учреждения к общественной организации на организацию выставки полноразмерных репродукций картин Н.К.Рериха».
Цель: подготовка представлений своих организаций и планирующихся проектов.
Примеры:

• 2022. Г.Черемхово Иркутской области. Школа запросила у методиста по детскому творчеству Т.Р.Наруллиной провести фестиваль «Под Знаменем Мира». В холле была организована выставка полноразмерных репродукций картин Н.К.Рериха, серия встреч с детьми. 15 апреля итоги работы были представлены жителям города в форме концерта на крыльце школы. Знамя Мира собрано как флешмоб: цветные карточки фонового и основного цвета держали в руках дети.
• 2020. Красноярск. К общественной волонтерской организации методиста КрГУ В.А.Плешковой неоднократно обращаются учреждения с просьбой провести для их учеников выставку «Пакт Рериха. История и современность» и лекционную программу.

Возможное расширение: использование красивых иллюстрированных отчетов/буклетов для представления организации, полноцветных репродукций, тщательно подготовленного красивого описания предлагаемого проекта в работе с руководителями отделов культуры и образования, директорами школ, учителями с с целью организации культурно-просветительских мероприятий. Идея может быть использована для более масштабной подготовки юбилейных мероприятий 2023-2024 годов. При поддержке администрации школы имеют возможность проводить мероприятия более масштабно, например, организовать еще и концерт для жителей района.

«Некоммерческие выставки и концерты».
Цель: совместно с представителями администрации организовать некоммерческие выставки или концерты в социально-значимых учреждениях. 
Примеры:

• 2018. Новосибирск. Фестиваль физических экспериментов Академпарка и презентация победителей конкурса фантастических проектов КВН-команды «Квант» (Физический факультет Новосибирского госуниверситета).
• 2021. Санкт-Петербург. Выставки и мини-выставки репродукций Шишкина, Левитана, Айвазовского, Куинджи, Рериха. Замечательны названия выставок: Н.К.Рериха «От России до Гималаев» и «Держава Света», С.Н. Рериха «Весть Красоты». Новости Санкт-Петербургского отделения МЦР.  
• Санкт-Петербург. Концерты оркестра «Северная Венеция» под руководством Э.Томши приурочены к памятным датам и культурным событиям:

• 2021. Москва. Концерт, посвященный дню рождения Е.И. Рерих, 12.02.2021. Играют дети-музыканты и профессионалы. 
• 2022. С. Усть-Кокса. Выставка рисунков российских и индийских детей, выполненных в рамках детско-юношеского фестиваля российско-индийской дружбы «От сердца к
  сердцу» в здании Администрации.

Возможное расширение: Выставки репродукций картин русских художников в средних общеобразовательных учреждениях, в детских больницах, детских домах, на площадках летних лагерей. Выставки могут быть как репродукций, так и мультимедиа-презентацией шедевров мировой живописи, музыки, научных достижений. В открытии торжественного мероприятия могут принять участие и ответственные сотрудники администраций.

«Неделя Культуры»
Цель: Ежегодное мероприятие «Неделя культуры» в Кузбассе.
Примеры:

• 14.10.2021 Неделя культуры – 2021. Девиз 24 празднования Недели культуры:  «Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества», – писал Д. С. Лихачев. А Н. К. Рерих утверждал: «Через все и поверх всего найдем строительные мысли, которые… в истинном самосознании скажут миру: мы знаем нашу Родину, мы служим ей и положим силы наши оборонить ее на всех ее путях». Удалось приурочить мероприятие к 300-летию Кузбасса.
• 22.09.2019 Неделя культуры — 2019. Недельный цикл мероприятий по краеведению и сохранению культурных и природных ценностей, осмыслению роли культуры в нашей жизни (рассказы о труде, подвиге, выдающихся деятелях искусства и достижениях науки) к 9 октября, ко дню рождения Н.К.Рериха.
• 23.04.2017 День, который многому учит. О проведении Дня Культуры под Знаменем Мира в Санкт-Петербурге.

Возможное расширение: сотрудничество с краеведческими музеями, библиотеками, историками и реставраторами, людьми искусства и учеными.

«После отмены стандартов Болонского процесса? Системная коррекция недочетов системы образования при формировании личности»
Цель: собирать и публиковать «факты здорового духа», в том числе создавать «каталоги истинных шедевров и творений человеческого гения» — по педагогике.
Примеры: Международным Центром Рерихов собран каталог изданий о гуманной педагогике различных авторов, проведены конференции «Дети Нового сознания».
Возможным расширением будет включение в список книги «Напутствие вождю» и других учебных пособий для учителей. Главным недочетом при развитии отдельных компетенций было отсутствие внимания к ребенку — как к целостному человеку, человеку Высокой Культуры.

• 2003-2004. Проект МЦР и МСРО 2003 года: «Из древних чудесных камней сложите ступени грядущего». В рамках мероприятий был показан ролик, где альпинисты воздвигают Знамя Мира на высочайшие вершины мира. Организаторы передвижной экспозиции сами провезли Знамя Мира по 19 населенным пунктам. Звучали слова Президента России В.В.Путина о Николае Константиновиче Рерихе, сказанные в интервью индийским средствам массовой информации в 2000 году: «Это удивительная жизнь, это удивительное творчество, это удивительный пример духовной близости, может быть, не лежащей на поверхности, но, тем не менее, духовной близости наших народов».
• 2014, 2018-2022 по странам мира проводится Международный культурно-просветительский выставочный проект «Пакт Рериха. История и современность«. Выставка «Пакт Рериха. История и современность» впервые проведена в 2012 году в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже под патронатом ЮНЕСКО, Министерства культуры РФ (при бывшем министре культуры А.А. Авдееве), а также при поддержке Министерства иностранных дел Российской Федерации Международным Центром Рерихов.  Он был приурочен к 80‑летнему юбилею Пакта, который широко отмечался в 2015 году. Цели проекта: напомнить о выдающейся антивоенной общественной инициативе великого русского художника, ученого и общественного деятеля Николая Константиновича Рериха, связанной с подписанием первого международного договора об охране мирового культурного наследия во время войн и в мирное время (Пакт Рериха), заложившего основы международной правовой системы охраны культурного наследия человечества; и способствовать консолидации усилий международной общественности в защиту культуры и мира на основе главной антивоенной идеи Пакта Рериха – «Мир через Культуру».
  

  

  С 2012 года выставки состоялись в 20 странах мира: Франции, Аргентине, Швейцарии, Уругвае, Германии, Чили, Казахстане,  Украине, Киргизии, Узбекистане, Индии, Беларуси, Болгарии, Нидерландах, США, Австрии, Латвии, Эстонии, Финляндии, Азербайджане, в том числе в Отделении ООН в Женеве, во Дворце Мира в Гааге, в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке, в Отделении ООН в Вене, в Парламенте Аргентины. Поддержку проекту оказали главы государств и парламентов, мэры городов, государственные органы зарубежных стран, в которых проходили выставки. Указом генерального секретаря администрации президента Аргентины выставке МЦР «Пакт Рериха. История и современность» присвоен статус «имеющей национальный интерес», решением министра образования Аргентины выставке присвоен статус «имеющей образовательный интерес». Организаторам удается согласование плана проведения передвижной выставки, ее целей с администрациями и департаментами, вовлечение отделов культуры в проведение открытия, организации логистической помощи, организации экскурсий. Ожидаемый результат — широкое первичное знакомство администраций, жителей и  учащихся региона/области с идеями Пакта Рериха и Знамени Мира, а в целом привлечение внимания к проблемам сохранения культурного наследия своего района. В некоторых регионах России удается и вовлечение краеведческих музеев и ДШИ к проведению экскурсий. (О расширении возможностей при организации МВП «Пакт Рериха. История и современность» через привлечение культуроохранных общественных организаций см. ниже в этой же категории).

«Растить политиков».
Цель: повсеместное общественно-государственное сотрудничество в направлении благоустройства и популяризации культурного наследия для повышения уровня культуры и привития любви к своему краю в обществе.
Некоторым рериховским и общественным организациям удалось ознакомиться с краеведческими и общекультурными мероприятиями, проводимыми муниципальными администрациями, узнавать о планах, принимать в них активное участие, предлагать чиновникам идеи по повышению эффективности таких мероприятий, приглашать их к участию.
Примеры:

• 2011. Ярославль. Муниципальный конкурс «Цвети, Земля!» Поддержка детских инициатив по благоустройству и озеленению дворов; обеспечение совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и их родителей; распространение лучшего социально-добровольческого опыта, гражданское участия в оптимизации природной среды города.
• 2017. Новосибирск. Год экологии. Конкурсы благоустройств дворов школ и жилых домов.
• 300-летний юбилей Кузбасса. Новокузнецк. Организована «Неделя культуры — 2021».
• 2021. Новосибирский Академгородок. Пленер Н.В.Шагаева, организованный Домом ученых по согласованию с администрацией Академгородка. Флешмоб по рисованию городских пейзажей на территории охраняемого объекта культурного наследия федерального значения — «достопримечательного места» — Новосибирского Академгородка.
• 2022, 12 апреля. Москва. На открытии выставки МВП «Пакт Рериха. История и современность» и материалов о спасении Анастасиевской часовни г. Пскова в Общественной палате член комиссии Общественной палаты Российской Федерации Павел Покровский произнес: «Сегодня мы это делаем с удовольствием, и я уверен в том, что каждый из нас с вами на своем рабочем месте всегда, в любой момент все сделает для того, чтобы культура развивалась, и чтобы появлялись новые идеи, и, самое главное, чтобы жизнь россиян становилась как можно более спокойной и как можно более комфортной».

Возможное расширение: в юбилейные годы открываются всевозможные дополнительные формы сотрудничества, например, актуальны на сегодня

• • Год сохранения культурного наследия 2022,
  • 85 лет Новосибирской области и
  • Новосибирск — Новогодняя столица Деда Мороза,
  • 875-летие Москвы — 3-4 сентября 2022.
  • В 2024 году юбилейный год Н.К.Рериха, Елены Ивановны Рерих, Святослава Николаевича Рериха, а также юбилейный год Учения Живой Этики, учреждения Международного Центра Рерихов.

• 1892–1896. Экспедиции по Изваре и ее окрестностям археолога Л.К.Ивановского и подростка Н.К.Рериха. Член Императорского русского археологического общества Л.К.Ивановский занимался раскопками древних курганов, связал археологию с данными древнерусских письменных источников. Н.К.Рерих делал чертежи и зарисовки обнаруженных памятников. Самостоятельные раскопки и оформление обнаруженных реликвий Н.К.Рерихом были проведены впервые на Собачьем холме в Изваре.
• 1903-1904 . Экспедиция Н.К.Рериха и Е.И.Рерих «по старине«. Историко-археологической экспедиции по древним русским городам, крепостям и другим культурно-историческим памятникам. Об этой экспедиции Н.К. Рерих вспоминал: «В 1903-м году мы с Еленой Ивановной объехали, можно сказать, всё сердце России, запечатлевая, я – кистью, а Елена Ивановна в пятистах фотографиях, Пантеон древнего Искусства».

• 

  Центрально-Азиатская экспедиция под руководством проф. Н.К.Рериха. 20-е годы XX столетия. Центрально-Азиатская экспедиция прошла по уникальному маршруту: Сикким, Индия, Китай, Сибирь, Алтай, Монголия, Тибет, Сикким. Рерихов интересовала прежде всего культура народов, то непреходящее, что объединяет разные страны и народы в их движении от прошлого к настоящему и в будущее. Памятники культуры выступают символами единства духовного и материального. Н.К. Рерихом было написано огромное количество художественных полотен, дополнивших ее научные результаты. Это яркое международное событие привлекло внимание правительств многих стран. На маршруте экспедиции, на территориях России и Индии заложены идеи для будущего развития, значительные начинания, следующие из богатого исторического прошлого («Великое будущее предназначено этому замечательному сосредоточию»). Научное значение экспедиции трудно переоценить. Следуя через г. Барнаул в 1926 году Н.К.Рерих выступил с лекцией-беседой перед художниками города об искусстве в старинном здании, где устраивались выставки картин, была изостудия, собирались художники.

Возможное расширение: поддержка корпоративного и семейного туризма, организация школьных экскурсий и экспедиций, подготовка исследовательских культурно-краеведческих маршрутов для изучения и популяризации культурного наследия края. Организация выставочных площадок для представления результатов на сайтах администраций и министерства культуры.

«Изучение и передача сути Пакта Рериха и Знамени Мира и его практических аспектов»
Цель: выявление этапов практического освоения идей Пакта Рериха и Знамени Мира, и применение идей в жизни.
Примеры:

• Рерих Н.К. Обращение к Международным Конференциям Знамени Мира; Знамя Мира (1930); О культуре и Мире моления // Осетия. – 1933. – № 7/9. – 20 с.
• Рерих Н.К. Твердыня Пламенная: [Сб. ст.]. – Нью-Йорк: Всемирная Лига Культуры, [1933]. – 383 с. Из содерж.: Знамя (1932); Конвенция Знамени Мира; Городу Брюгге; Второй Конференции Международного союза Пакта охранения памятников искусства и знания привет!; Красный Крест Культуры.
• Рерих Н.К. Записка акад. Н.К.Рериха Русскому комитету Пакта Рериха в Харбине; Знамя Мира (1934) // Знамя Мира: [Сб. ст.]. – Харбин, 1934. – 24 с.
• Шклявер Г. Пакт Рериха (1934) // Оккультизм и йога. Кн. 3. – 1934. – С. 17–21.
• Иванов Вс.Н. Что такое Пакт Рериха // Знамя Мира: [Сб. ст.]. – Харбин, 1934. – С. 22–24.
• Шибаев В.А. Пакт Рериха по сохранению культурных ценностей человечества: Краткий исторический очерк // Н.К.Рерих: [Сб.]. – Рига, 1935. – С. 57–74.
• Рерих Ю.Н. [Пакт Рериха] // Рерих Н.К. Зажигайте сердца: [Сб. ст.] – М.: Мол. гвардия, 1975. – С. 167–169.
•                       и другие прижизненные издания о Пакте Рериха и Знамени Мира.
• Шапошникова Л.В. Пакт Рериха и эволюционное значение культуры // Защитим культуру: Материалы междунар. обществ.-науч. конф., посвящ. 60-летию Пакта Рериха. – М.: МЦР, 1996. – С. 78–86.То же // Май. – 1997. – № 1. – С. 9–12.
• Родригес А. Самосовершенствуйся под Знаменем Мира // Защитим культуру: Материалы междунар. обществ.-науч. конф., посвящ. 60-летию Пакта Рериха. – М.: МЦР, 1996. – С. 87–90.
• Моргачев В.Б. Знамя Мира и всемирное культурное наследие // Российская историческая газета. – 1999. – № 6(15). – С. 16–17.
• Спирина Н.Д. Священный знак // На Восходе. – 2002. – № 4(96). – С. 5.
• Конвенция по охране нематериального культурного наследия // Генеральная конференция Организации Объединенных
  Наций по вопросам образования, науки и культуры, 2003.
• Дьяченко И.Ю. Пакт Рериха: культурно-исторические аспекты // Культура и время. — 2005. — №3 — С. 22-31. 
• Шапошникова Л.В. Пакт Рериха // Культура и время. – 2005. – № 2 (16). – С. 103.
• Шапошникова Л.В. Актуальность Пакта Рериха в современном мире // Культура и время. – 2005. – № 4 (18). – С. 40–51.
• Лавренова О.А. Государственная Дума России отмечает юбилей Пакта Рериха // Культура и время. – 2005. – № 2(16). – С. 103.
• Штробль Л. Пакт Рериха как действенный механизм миротворчества. 2010.
  Штробль Л. Охрана культурного достояния и международное право // Культура и время. № 2 (36). 2010: Общественно-научный и художественный журнал.
• Шапошникова Л.В. Метаисторический смысл Пакта Рериха // Космическая эволюция в свете культурного наследия Рерихов: сборник докладов. – М.: Международный Центр Рерихов, Мастер-Банк, 2011. С. 365–372. «Метаисторический смысл Пакта Рериха». Посмотреть фильм (9.10.2010).
• Лебеденко А.А. Пакт Рериха как доктрина культуры сердца // 75 лет Пакту Рериха: Материалы Междунар.общест.-научн.конф. 2010. — М.: Междунар. Центр Рерихов; Мастер-Банк, 2011. — 488 с.
• Куцарова Марга. Пакт Рериха – основа международной правовой системы защиты ценностей культуры и ее будущее // Каталог выставки «Пакт Рериха. История и современность» по Сибирскому Федеральному округу, МЦР, Москва: 2014.
• «Пакт Рериха. Мир через Культуру» Документальный фильм. Посмотреть фильм (2015).
• Макаров А.И. Пакт Рериха — этапы развития // Межрегиональная общественно-научная конференция «Сибирь и Кузбасс XXI века в условиях культурного многообразия и взаимодействия»  — г.Кемерово — 28.11.2018.
• Макаров А.И. Кризис устоев культуры. Про будущее культуры // Круглый стол. — Алтай, с. Усть-Кокса. — 2019.
• Стеценко А.В. Наследие Рерихов и проблемы его сохранения в России (9.10.2019).
• Дьяченко И.Ю. Программа Пакта Рериха // Педагогика культуры, 2020. – №32.
• Лебеденко А.А. Знамя Мира: объединительный знак триединства на стыке культур и цивилизаций // Россия – Восток: взаимодействие в искусстве. Сборник статей. М., 2020. – С. 155–175.
• Макаров А.И. Доклад «Будущее Пакта Рериха и Знамени Мира» (видео, I Международный съезд «Единение и сотрудничество рериховских организаций – путь к сохранению наследия Рерихов», Россия, г. Новосибирск, 7-9 февраля 2020).
• Сургина Л.В. Сообщение, посвященное Пакту Рериха и Знамени Мира в Индии, а также индийскому маршруту выставочного проекта МЦР «Пакт Рериха. История и современность». ММТР (15.04.2021)
•            и многие другие труды по выявлению этапов практического освоения идей Пакта Рериха и Знамени Мира, и применение идей в жизни.

«Методическое обеспечение организаторов и участников Международного Дня Культуры»
Цель: разработка методических материалов общественными и муниципальными учреждениями по практическому применению Концепции Культуры Н.К.Рериха.
Примеры:

• 23.04.2017 День, который многому учит. О проведении Дня Культуры под Знаменем Мира в Санкт-Петербурге.  Методические материалы получили положительные научные рецензии от ученых, работающих в системе образования Санкт-Петербурга, и имеют хорошие отклики от педагогов-организаторов и учителей города. Задолго до праздника они размещаются на сайте «День Культуры» http://www.culturaspb.ru.
• 11.05.2022 «День Культуры под Знаменем Мира» в г.Слюдянка Иркутской области. При поддержке Администрации в школе разработана программа внеклассных мероприятий и методическое обеспечение декады Международных дней Культуры. В программу включены выставка репродукций живописных картин местных художников, создание стенда о Н.Рерихе, внеклассные беседы педагогов и приглашенных лекторов. В сетке уроков педагогами школы проведены следующие уроки: по истории и праву — о Пакте Рериха, по литературе «Книга — зеркало души», по физике — об освоении Космоса, на уроках ИЗО знакомство с репродукциями, на технологии изготовление Знамени Мира. 15 апреля проведен классный час в классах всей школы. Итоги декады Дней Культуры вылились как концерт для жителей города: у школы звучали поэтические и музыкальные номера, организован танцевальный флешмоб. Вовлечено 37 учителей школы!

Возможное расширение: разработка методических материалов и материалов для организации и проведения Международного Дня Культуры. Апробация и совершенствование методик. В Празднование Дня Культуры вовлекается все большее количество образовательных организаций различных федеральных округов России и различных стран.

«Учиться по Рериху»
Цель: включение в школьные учебники материалов о жизни и творчестве Н.К.Рериха.
Примеры:

• 25.05.2011. В Индии вышел из печати школьный учебник, содержащий главу, рассказывающую о жизни и творчестве Николая Рериха. Раздел о русском мыслителе занимает почти полтора десятка страниц. Это пособие включено в обязательную программу обучения учащихся 11 класса общеобразовательных государственных школ северного штата Химачал-Прадеш, Индия.
• Утвержден Министерством образования и науки учебник для вузов «История культурологических теорий» для студентов специальности «Культурология». Автор — С.Н.Иконникова, г. Санкт-Петербург. В этом учебнике для студентов концепции Культуры Н.К.Рериха посвящена целая глава.

Возможное расширение: для российских школ учебники могут содержать главы о культуре, культурном наследии, о концепции культуры Николая Константиновича Рериха с иллюстрациями и цитатами из очерков художника. Россия — страна высокой культуры.

«Долгосрочное сотрудничество общественных организаций, имеющих градоохранительные и просветительские цели, и государственных учреждений».
Цель: для охраны и сбережения памятников культуры сотрудничество с общественными градоохранительными организациями (ВООПИиК, ИКОМОС и др.) в рамках МВП «Пакт Рериха. История и современность» трансформирует проект из информационного в деятельностный.
Примеры:

•  11.07.2021 Выставка «Пакт Рериха. История и современность» в Коченевском районе (Новосибирская область). Речь председателя Президиума Новосибирского областного отделения ВООПИиК доктора  биологических наук Н.В.Шаминой.
• 22.06.2021 Выставка «Пакт Рериха. История и современность» в г. Болотное (Новосибирская область).

Возможное расширение: экспозиция выставки без слов убеждает зрителей и полноразмерными репродукциями картин Н.К.Рериха, и качественными информационными материалами. При проведении торжественного открытия Выставки можно предусмотреть и участие градозащитных организаций, защитников культуры. Другие общественные организации, сотрудничество с которыми может быть инициировано: общественное движение в защиту культурного наследия.

«Взаимовыгодное сотрудничество по сохранению мирового наследия»
Цель: согласование с администрацией муниципалитета создание общественного музея для очных выставок и лекториев.
Примеры:

• Москва. Общественный музей им. Н.К.Рериха Международного центра Рерихов.
• Новокузнецк. Народный музей Рерихов в Новокузнецке — Культурно-образовательный центр библиотеки им. Д.С.Лихачева.
• Москва. Музей славянской культуры. 
• 2020. С.Усть-Кокса.  Выставочный зал и ИЗО-студия торгово-культурно-оздоровительного центра «Ганга».
• 15.04.2022 Мини-музей Н.Рериха в детском саду № 251 Ростова-на-Дону.

Возможное расширение: Н.К.Рерих приветствует общественные формы культуры. Только общественность и сформированное общественное мнение может сохранять  памятники культурного наследия.

• 15.04.1935. Нью-Йорк. Подписание Пакта Рериха и Знамени Мира странами Американского континента. Организация комитетов Пакта Рериха и Знамени Мира во многих городах и странах. Создание Лиги Культуры. Движение Знамени Мира.
• 1990. А.Баландин и Интерьерный театр — программа «Космос — Человек — Культура».
• 1999. Знамя Мира на Северном и Южном полюсах Земли, на вершинах гор.
• 2019. Новосибирский Академгородок. Научная общественность Новосибирского Академгородка, научного городка СО ВАСХНИиЛ (Краснообск), наукоградов Королёв, Жуковский, Пущино, Обнинск, Пулковской обсерватории и др. объединилась для совместной борьбы против уничтожения инфраструктуры научных центров точечной застройкой и создала «Союз научных центров России». Был принят соответствующий Манифест и создана петиция по сбору подписей в его поддержку. Требование научной общественности — придать этим научным городкам статус объекта Всемирного наследия серийной номинации.
• 2020. Псков. Сохранение и защита Анастасиевской часовни.
• 30.11.2020 Обращение Международного Центра Рерихов в ЮНЕСКО, поддержанное известными деятелями культуры и международными общественными организациями, с просьбой сохранить культурное наследие Нагорного Карабаха.
  
• 2021. Написано открытое письмо-протест участников Международной научно-общественной конференции «Культура и цивилизация. Проблемы и пути взаимодействия» в защиту уникального памятника культуры – Древнего Радонежа — Правительству Московской области — 1.11.2021 В защиту уникального памятника культуры – Древнего Радонежа.
• 04.12.2021 Международная научная конференция «О проблеме сохранения культурного наследия Санкт-Петербурга».

Возможное расширение: привлечение внимания общественности к проблеме — написание писем, статей, запись роликов для соцсетей, формирование общественного мнения и общественного движения для решения проблемной ситуации.  На грани разрушения находятся памятники Культуры, жизненные уклады, способствующие успешному творческому труду и мирной жизни, шедевры творчества.